龙潭中心小学：百年教育在路上

清末明初，开民智以使“人人有学，人人有才”成为社会共识，并因此催生出以新式学堂为主要形式的近代教育。

1921年，中国共产党在浙江嘉兴南湖的一条红船上诞生。也是在这一年，南京边陲龙潭镇的孙家祠堂里，一所新式学堂也诞生了。

次年，这所原名句容县北二小学的学堂，搬迁至当地娘娘庵内，更名为龙潭小学，为200多名学童开蒙启智，成为今天龙潭中心小学的前身。直至抗日战争爆发前，龙潭小学已经发展成开办了五个班级的完小。

上世纪50年代，从战火中复苏的龙潭小学，在新中国的群众性文化教育运动中再担重任——1958年，在两个月的突击扫盲中，龙潭小学帮助辖区内87.2%的文盲成功脱盲。

流年似水，世事倥偬，时代的宏大叙事投射在龙潭中心小学绵延起伏的一缕文脉间，也促动着这所学校的百年嬗变。

如今，刚刚庆祝完百年华诞的龙潭中心小学，站在另一个百年的起点上，立身于扬子江畔蓄势待发的龙潭新城间，这所已经发展成下辖四所学校的教育集团，已然肩负起他们新的历史使命——

新时代 新使命 新机遇

2018年，位于宁镇扬三市交界处的南京市栖霞区龙潭新城正式启动建设。彼时，这里已经拥有长江规模最大的集装箱港区，发展为国际航运功能集聚区和南京东部门户、推动宁镇扬同城化发展，成为这座新城的发展愿景。

与此同时，随着现代物流、航运服务、先进制造业、新材料与新能源产业等新兴产业规划的逐步落地，龙潭新城势必发挥人口虹吸效应。但要真正留住人才，成为职住平衡的宜居新城，与人口集聚相适配的公共服务不可或缺。

而教育作为公共服务的重要环节，不仅是满足新城人居需求，留住人才的“稳定器”，更承载无数家庭对未来的期待与希望。

也正因如此，龙潭中心小学在百年起伏后，迎来了新的发展机遇。2017年8月，龙潭中心小学采用集团化管理模式，负责管理龙潭中心小学龙岸花园、龙潭中心小学江畔人家、靖安小学和长江小学四个校区。

来自栖霞区教育局与龙潭街道办事处的财政投入，让龙潭中心小学四个校区的校园环境、教育技术设备不断改善。

“靖安小学的运动场改造，投入了350万元；靖安小学的报告厅改造，投入了170万元；中心小学的校史馆和报告厅改造，投入了200万元……”龙潭中心小学校长陈志军回忆说，随着财政投入的增加，龙潭中心小学四个校区先后获评南京市园林式校园，其中长江小学校区还荣获南京市园林式校园示范校。

构筑软实力

学校变美了，硬件设施变好了，但真正能让龙潭中心小学释放其教育吸引力和影响力的，还是学校的“软实力”——

“择校莫如择师，这在龙潭已是公开的秘密。”陈志军分析，对优秀教师的渴求，不仅是学校发展的需要，更是新城居民的安居乐业的民生需要。

但新城初建，交通、人居等基础条件尚未完善，要吸引优秀教育人才来到龙小、留在龙小，陈志军碰到的难题不小。

龙潭中心小学校长 陈志军

来自栖霞区教育局与栖霞区龙潭街道办事处对远郊学校教师群体的财政支持，帮助陈志军从薪酬待遇上缓解了优秀教师人才的流动性问题。“区教育局与龙潭街道办事处为咱们远郊学校的老师提供了幸福班车、租房补贴、交通宿舍、远郊补贴、奖教基金，还为老师们改造了教师活动中心，开设瑜伽房、咖啡厅，丰富老师们的课余生活。”

另一方面，陈志军也非常注重为教师群体营造亲如家人的工作氛围。“在我们学校，一方有难八方支援是传统；老师们家里办喜事，同事来道贺，也是常态……”

但从教学一线一路走出来的陈志军深知，教师这份工作，并不只是一份工作，也是很多老师将为之奋斗一生的事业。因此做好待遇留人、感情留人的工作，更要让事业留人，让老师们看到在教学事业上可以持续发展的空间和可能。

“学校通过推进‘青年教师训练营’工作，落实主题式教师培训和小本研修活动，开展‘谭之韵’杯课堂教学竞赛，成立‘远郊学校发展指导团’‘高质量发展中心’‘名师工作室’等发展平台。”陈志军介绍说，“我们希望通过这些教师培训，为提升学校教师素养夯实基础，为提高教师教学能力搭建平台，给教师队伍成长增添动能。”

锻造钢铁战队

有了发展平台和提升空间，不代表教师的成长就能一帆风顺。期间可能面临的挫折、困难与挑战，更需要有坚定的信念来支撑。

在龙岸花园校区开放校史馆的白色墙壁上，高悬着二十个金色大字：“吃苦不言苦、有难不畏难、补台不拆台、创优不争优”。

“这是我们龙小教师团队倡导的‘四不’精神。”陈志军说。作为土生土长的龙潭人和半生扎根龙小的教育人，陈志军眼看着龙潭新城发展得日新月异，眼看着龙小从两排瓦房、几间教室的村小蜕变成今天的园林校舍，他深知教育需要时间的涵养。

“我们的学校地处远郊，这个事实不是短时间内改变的，因此格外需要我们的教师团队能够坚守教育初心，在相对艰苦的条件下，脚踏实地、艰苦奋斗，办好老百姓家门口的好学校。”

而对龙小的管理团队，陈志军则更强调“战狼精神”。“我们的管理团队，应该在作风上，具备战狼般敏锐的感知，有力的执行，默契的配合，坚定的向往。只有管理团队的作风过硬，才能起到身先士卒的垂范效应，给我们的教师团队来带正面、积极的影响，锻造出一只钢铁战队。”

如今，在龙小的“钢铁战队”里，诞生了全国模范教师1人，江苏省优秀教育工作者2人，南京市优秀教育工作者15人，南京市教学带头人4人，南京市优秀青年教师4人，区级以上名优骨干教师占比位居栖霞区前列。四个校区全部创建为市、区师德先进群体。教师队伍建设的成效显著。

“福生每一个”

学校“软实力”提升的硕果，最终滋养的还是学校的孩子们——据不完全统计，龙小有40人次获全国大奖，200人次获省级大奖，长小机器人团队还远赴加拿大参加精英挑战赛并获得国际大奖。学校的舞蹈社团在全国比赛中获金奖1个，银奖1个；学校田径队、女子足球队也在区运动会上获得团体一等奖。

而学校立足“灵美教育，福生每一个”的教学理念，为家长、儿童提供的多元化教育服务，亦有口皆碑。龙小成立的家长学校开设了“灵美讲堂”，为家长提供家庭教育服务，在历年第三方测评中，家长对学校教育的满意度均保持在栖霞区第一方阵。而龙小的胖胖训练营、长小的残障儿童训练营、靖小的学困生训练营等困境儿童训练营，践行“一个都不能少”的教育原则，将定制化的教育服务覆盖到每一位特殊儿童。

龙潭新城的发展，从启动建设的那一刻起就不会停止。而随着新城产业与人居环境的不断变化，多层次人才的多样态集聚，必将对与之配套的公共教育提出更高的要求。

“所以，教育的发展没有休止符，只有进行时。”陈志军说。新的百年，新的使命，龙小教育一直在路上。