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教育部等九部门《中小学生减负措施》实施以来，取得了良好的效果。那么，中小学教师是否需要减负？如何减负？4月19日，南京信息工程大学附属高新实验小学校长林莉告诉记者，经过一段时间的调查研究，该校制订了“教师减负清单十条”，切实为教师减负，保障教学工作高质量开展。
南京信息工程大学附属高新实验小学校长林莉在和该校教师分享中国传统文化学习心得。
“校长抓学校管理，首先要做好教师队伍建设。”林莉说，“校长要求教师‘以生为本’，校长首先就要‘以师为本’，善待教师，注重维护‘师道尊严’，以有力举措，保障教师的各项权利。”
经过一段时间的专题调研，林莉认为，教学质量有赖于教师的真功夫，为了帮助教师实现专业成长，就应反对教育“内卷”行为，积极为教师减负，不断提升教师的幸福感。
“一个幸福的教师，才有能力发自内心地关爱孩子；一群有爱的教师，必能建构一所幸福的学校”。有鉴于此，林莉和班子成员一起，为该校教师精心制订了一系列减负举措。
通常，教师的岗位是由学校教务处直接安排的。南信大高新实小探索由教师自主选择任教年级及学科，学校努力把每位教师放对位置，让大家“随心所欲”，轻松愉快地投入工作。
很长一段时间以来，除了正常的教学、教研，教师被安排了各种活动，增加了许多事务性工作，不少教师不堪其扰。南信大高新实小决定“精简事务，统筹合一”。他们改进了会议形式，推行多会合一，不强制要求教师参加“点赞”“涨粉”“人物投票”等活动。
结合“双减”， 南信大高新实小推行弹性调休假期，教师可根据个人情况安排每月两个半天调休，合理兼顾家庭与工作。
此外，南信大高新实小还制订了“享受红利，增值蓄力”“节点关怀，温暖备至”“大病医疗，负担无忧”等措施，共推出教师减负清单十条，受到该校教师的普遍欢迎。
林莉表示，他们将继续学习贯彻大兴调查研究精神，积极征求反馈意见，进一步完善本校教师减负措施。
（来源：家教周报 记者：邹晓晨）
本文来源：网易江苏
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