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马赛克方法是一种融合了多元方法、多重声音的研究方式，它把不同的视角结合在一起，以便和儿童共同创造一幅有关儿童世界的图景。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，由苏州高新区教研室主办，苏州高新区枫桥中心幼儿园承办的《儿童视角下幼儿园游戏环境优化的路径与方法》名师讲堂活动在线上开展，本次活动特邀浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授主持，全区教师线上参与此次活动。
刘教授从认识马赛克方法，运用马赛克方法和发展马赛克方法三个方面展开讲座，还剖析了马赛克方法运用过程中的常见问题，强调改革的节奏要基于本园实际，循序渐进，注重实效。
对接《幼儿园教师专业标准（试行）》中的相关要求：“提供良好的游戏环境是幼儿园教师必备的专业能力”，刘教授提出游戏环境提供是游戏指导的重要途径之一，强调环创≠做材料，游戏环境提供不是一次性的,而是需要持续优化的过程,持续优化的重要依据是儿童视角。
如果儿童有一百种语言，那么倾听儿童就应该有一百种方法。刘教授表达了一种全新的儿童观，他对马赛克方法的解读让老师们醍醐灌顶。运用好马赛克方法，架起将“倾听儿童”理念走向现实的“彩虹桥”，才能多渠道“看见”孩子的学习与成长，理解并回应孩子的声音，从而真正转向“有儿童的研究”！（徐飞婷）
本文来源：枫桥街道
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朱奭隽_SU09
