新职业教育发展之路，来听听他们怎么说

最近，一则“江苏盐城考生中考742分报考师范专科”新闻引发社会关注，也再一次将职业教育带入公众视野。而之所以会引发巨大的社会关注，还与职业教育的发展息息相关。

近些年来，职业教育似乎一直在矛盾中前行。一方面，国家鼓励发展职业教育，重磅政策的出台，助推职业教育“积极向上”；另一方面，不少人对职业教育还存在根深蒂固的偏见，认可度低，让职业教育的“热脸”贴上了“冷屁股”。

其实，从家长角度来看，职业教育的冷热问题，核心就在于“职业教育能否把我们的孩子带向美好的未来”这样一个现实的问题。

8月29日下午，由西交利物浦大学发起的2023年度寻找“新时代中国杰出教育家”行动新职业教育专场活动在苏州工艺美术职业技术学院举行。据了解，此次专场活动既是对2023年度“寻找新时代中国杰出教育家行动”两位职业教育领域教育家候选人的现场考察，也是一次聚识聚智探索新职业教育创新发展路径的思想碰撞。活动全程通过网易新闻进行直播，让不少未能来到现场的家长们能通过互联网了解职业教育的新发展。

活动现场，两位候选人分别上台做自我介绍。首先上台的是曾任北京交通大学教师、教务处副处长的李志宏教授。据介绍，李志宏教授现任国家职业教育专业简介和专业教学标准研制综合专家组组长。

在职业教育研究方面，李志宏教授在2003年主导设计并组织研究了我国第一个“高职高专引导性专业目录”，提出了“以宽为主，宽窄并存，学校自主设置专业方向；以面向岗位群和技术领域为主，兼顾学科性”的设计思路。这一目录填补了以往高职教育没有专业目录的空白。在2015年和2020年，李志宏教授都担任职业教育专业目录大修综合专家组副组长，2021年在中国教育报上发表署名文章“新版专业目录新在何处”，为我国职业教育中、专、本一体化专业建设作出贡献。

对于职业教育的发展之路，李志宏教授提出了“不同层次、不同类型的高校都可以办出一流教育，高职高专学校也能办出一流教育”的理念。李志宏教授认为职业教育的“一流教育”应该包括先进的办学理念、先进的设施条件、高水平的师资队伍、科学的管理和服务、高质量的人才培养以及鲜明的办学特色和质量文化等。

第二位候选人则是北京外国语大学国际教育学院教授、博士、博士生导师孙善学。据了解，孙善学教授现在还任中华职业教育社常务理事、中国职业技术教育学会副会长。

在职业教育研究方面，孙善学教授创立职业教育分级制度理论，领导北京市职业教育分级制改革；系统研究“职业教育的科学基础”，提出“产教融合是职业教育的底层逻辑”；研究职业教育的人才培养类型，提出了职业教育目标和目标分类理论；研究技能人才培养规律，丰富了工学结合、工学交替、工学一体、德技并修等既有的教学理论，并开展了教育实践；开展职业教育资格框架研究，在国家资历框架制度下进行现代职业教育体系的系统设计。

对于职业教育的发展之路，孙善学教授针对我国职业教育改革提出了“四变”，一看“功能之变”，二看“体系之变”，三看“类型之变”，四看“动力之变”。他提出职业教育的四项改革，即育人方式、办学模式、管理体制和保障机制，还强调了职业教育的四大布局，即建设技能社会、服务国家战略、发展智慧教育以及走向国际，这表明职业教育在未来将面临更多的机遇和挑战，需要不断创新和发展。

除了各自进行分享，两位候选人还与西交利物浦大学执行校长、寻找“新时代中国杰出教育家”行动发起人席酉民教授展开对话，就“数字化智能化时代下，未来的职业教育应该如何转变，才能有效培养出能够利用或与智能机器人合作的有能力的工作者”“社会对职业教育的固有偏见，产生的原因，如何解决”“产教融合、校企合作的过程中，学校或教育主管部门必须做出哪些改变才能有效推动校企协同育人”等热点问题各抒己见，展开了一场思想碰撞，也为关注职业教育发展、想要了解职业教育的人们答疑解惑。

在对话环节，作为寻找“新时代中国杰出教育家”行动发起人，对于“未来的职业教育”与“职业教育的未来”，席酉民教授也阐述了自己的看法，他认为在数字化、智能化不断深入的当下，新职业不断涌现，职业教育有了更多新的发展空间，这就要求职业教育在展开一个有效的基础教育的同时，在更高层次上提升学生们的学习能力。对于社会对职业教育的固有偏见，席酉民教授表示，症结在于当前社会对何为成功持一个单一化的观念，而这恰恰是需要突破的，而推动这种突破的实现，也正是寻找“新时代中国杰出教育家”行动目标，通过大讨论，让社会大众理解，什么是成功？什么人才能够在未来社会里拥有一个成功的未来？对于职业教育的产教融合，席酉民教授认为，首先需要超越，超越以前简单的合作方式；其次便是在教育方式、教育过程、校企边界等方面进行改变，让校企双方在自己最擅长的地方发力，让这种合作贯穿于整个教育过程。

另外，在当天的活动现场，还举行了“西交利物浦大学产教融合课程创新案例大赛”发布会。

新闻多一点：

1、党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。

今年5月1日是新修订的《中华人民共和国职业教育法》实施一周年。

今年6月8日，国家发改委、教育部等八部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》。《方案》多次强调优先发展人工智能等新兴产业的重要性，对产教融合项目给予财政、土地、金融等各方面的政策利好。

2、寻找“新时代中国杰出教育家”行动：中国的教育需要与时俱进，以适应未来社会的数智化需求。教育的范式改革需要从思想层面展开大讨论，汇集教育者、产业界、政府和社会的智慧，共同探讨未来社会所需人才的特质，以及教育如何为他们服务。

为了吸引更多关注教育的人参与到这场面向未来的教育思想大讨论中，2021年，西交利物浦大学席酉民教授发起了寻找“新时代中国杰出教育家”行动。这一行动的目标是促进中国教育的探索和变革，发现、培养和提升杰出的教育领导力，推动全社会对新时代教育的认知。