江苏
为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、江苏教育厅等四部门《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》等文件精神，进一步推进苏州高新区枫桥天之运幼儿园融合教育幼小衔接工作，2025年6月初，由苏州市特殊教育指导中心主办，苏州市枫桥中心小学、苏州高新区枫桥天之运幼儿园联合开展了“家园社协同视角下特需儿童幼小衔接的挑战及应对”主题联合教研活动。
苏州市枫桥中心小学黄老师从普小视角，以在校特需学生融合效果为基础，指出特需学生进入普小环境所要面临的挑战，从学生、家庭、学校、社会支持多个视角出发，提出应对策略，帮助家长和幼儿提前做好心理、能力等方面的准备，助力幼儿实现从“幼”到“小”的温柔跨越。
苏州市特殊教育指导中心柏老师以孤独症现状为引，解析了特需儿童早期干预的关键路径，从评估发育差距、设定阶梯化目标，到行为、认知、语言等训练要点，结合案例讲述了以进入小学为目标的干预要求，以期携手班级老师、家长共探科学干预之路。
理论指引方向，而实践照亮前路。幼儿园马老师分享了关于特需儿童在幼儿园三年的融合教育实践。通过个别化教育计划、结构化支持和多场景融合策略，在家园协作下，有效促进幼儿幼小衔接的适应与融合，体现了兴趣引导和结构化支持的关键作用。
潘老师从家园社协同支持的现状出发，引导现场老师、家长基于个案能力发展水平和核心入学挑战讨论多主体视角下的应对之策。通过具象化的问题，在现场的对话互动中总结三方协同的教育支持策略。
本次联合教研活动从教育需求到专业赋能，从个案透视到协同破题，每一个环节都在印证，特需儿童的幼小衔接，本质是家园社教育生态的共筑。家长笔尖的期待、教师案例中的智慧、跨领域资源的碰撞，正编织成支持儿童过渡的韧性网络，通过“协同”的力量，让每一份'不同'都能被托举，让幼小衔接的路铺满理解与希望！（张晓丽）
本文来源：枫桥街道
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